Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
контрольно-ответной части учебного занятия
операционально-эмоциональной части учебного занятия
эмоционально-конвенциональной части учебного занятия