Первая модель организации дополнительного образования в школе характеризуется:

• внутренней организованностью каждой из имеющихся в школе структур дополнительного образования, хотя как единая система оно еще не функционирует
• случайным набором кружков, секций, клубов, работа которых не всегда сочетается друг с другом
• тесным взаимодействием общеобразовательной школы с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования детей или учреждением культуры
• полной изолированностью кружков и секций