Активные формы социально-психологического обучения тест онлайн бесплатно |
| | моделировании дезорганизации в коммуникации | | эмоциональной стороне общения | | деловых отношениях игроков | | моделировании рациональной стороны общения |
|
| | сценарий | | проспект | | объект или процесс | | игровая обстановка |
|
| | исследовательскую игру | | диагностическую игру | | управленческую игру | | учебную игру |
|
| | организационно-коммуникативная игра | | сюжетно-ролевая игра | | организационно-мыслительная игра | | групповая дискуссия |
|
| | принятием участниками игры нормативных требований к деятельности | | осознанием затруднений в практической деятельности | | построением стратегии профессионального самосознания | | формированием потребности в перестройке собственной деятельности и личности |
|
| | беседы | | экспресс-опроса | | тестирования | | дискуссии |
|
| | деловой | | ролевой | | операциональной | | имитационной |
|
| | деловую игру | | индивидуальный практикум | | ЭВМ-моделирование | | ролевую игру |
|
| | метод анализа конкретных ситуаций | | социально-психологический тренинг | | метод инцидента | | «мозговой штурм» |
|
| | групповые и социальные | | личные и деловые | | производственные, учебные и исследовательские | | производственные и непроизводственные |
|
| | психотехническая игра | | социально-психологический тренинг | | психодрама | | тренинг делового общения |
|
| | дискуссионным | | индивидуальным | | игровым | | традиционным |
|
| | связана только с обучением | | не связана собственно с лечебным воздействием | | связана только с психологической коррекцией | | не связана с оказанием психологической коррекции |
|
| | инструкция | | план | | проспект | | сценарий |
|
| | выполнением функций лидера | | соблюдением нравственных норм взаимодействия игроков | | выполнением функций эксперта | | созданием всякого рода помех и случайных ситуаций |
|
| | эмпатия | | отзывчивость | | взаимодействие | | изучение |
|
| | инсценировочную игру | | инновационную игру | | имитационную игру | | функциональную игру |
|
| | организационно-деятельностная | | деловая | | имитационная | | операциональная |
|
| | групп дискуссии | | групп инцидента | | тренингов | | групп 'мозгового штурма' |
|
| | общительность | | контактность | | коммуникативность | | коммуникативная компетентность |
|
| | организационно-мыслительная игра | | организационно-коммуникативная игра | | сюжетно-ролевая игра | | групповая дискуссия |
|
| | решение мыслительных задач | | восприятие органами чувств | | воздействие на других людей устно или печатным словом | | манипулирование предметами внешнего мира |
|
| | труда | | действия | | операции | | игры |
|
| | самовыражением | | самоопределением | | релаксацией | | рефлексией |
|
| | тренинговых групп | | метода М. Форверга | | балинтовской группы | | метода А.С. Макаренко |
|
| | метод «мозгового штурма» | | дискуссия | | метод интеллектуальной разминки | | опрос |
|
| | отзывчивость | | коммуникабельность | | общительность | | внимательность |
|
| | деятельности | | личности | | 'человеческого капитала' | | психоаналитическая |
|
| | ситуационно-ролевых | | деловых | | дидактических | | обучающих |
|
| | Д.Н. Узнадзе | | А.Н. Леонтьев | | П.Я. Гальперин | | Л.С. Выготский |
|
| | организационно-мыслительной игры | | организационно-коммуникативной игры | | организационно-деятельностной игры | | сюжетно-ролевой игры |
|
| | организационно-деятельностные игры | | сенситивный тренинг | | метод инцидента | | деловые игры |
|
| | организационно-деятельностная | | операциональная | | деловая | | имитационная |
|
| | управления и подчинения | | внешний и внутренний | | гласный и негласный | | активный и пассивный |
|
| | симптокомплексом тренинга | | рефлексивной взгонкой | | рефлексивной триадой | | симптокомплексом играбельности |
|
| | манипулирование предметами внешнего мира | | восприятие органами чувств | | решение мыслительных задач | | воздействие на других людей устно или печатным словом |
|
| | воздействие на других людей устно или печатным словом | | решение мыслительных задач | | восприятие органами чувств | | манипулирование предметами внешнего мира |
|
| | практические упражнения с опорой на ориентировочную основу деятельности | | лекция | | лабораторные работы | | задачи и алгоритм их решения |
|
| | инновационную игру | | имитационную игру | | функциональную игру | | инсценировочную игру |
|
| | проксемикой | | геральдикой | | атрибутикой | | семиотикой |
|
| | организационно-мыслительная игра | | сюжетно-ролевая игра | | групповая дискуссия | | организационно-коммуникативная игра |
|
| | групповой динамике | | организации рефлексии, рефлексивной взгонке | | архитектонике игры | | организации рефлексивной триады |
|
| | эмоциональная активность самого обучаемого | | характерологические особенности обучающего | | интеллектуальная активность самого обучаемого | | благоприятная социально-психологическая атмосфера |
|
| | обстоятельства | | цель | | проблему | | задачу |
|
| быстрое возникновение и развитие группы, вплоть до коллектива;
перевод ситуации проблемного типа в ситуацию задачного типа;
складывание коллективного мыслительного действия;
развитие мышления обучаемых | | резкий рост эффективности производства |
|
| | личные и социальные | | индивидуальные и групповые | | формальные и неформальные | | внешние и внутренние |
|
| | организационно-мыслительной игры | | организационно-коммуникативной игры | | групповой дискуссии | | сюжетно-ролевой игры |
|
| | организатора коммуникации | | понимающего | | критика | | автора |
|
| | взаимодействие | | отзывчивость | | обратная связь | | общительность |
|
| | порядок | | проблему | | задачу | | ситуацию |
|
| | метод анализа конкретных ситуаций | | социально-психологический тренинг | | «мозговой штурм» | | метод инцидента |
|
| | учение | | запоминание | | восприятие | | мышление |
|
| | тренинг-метода | | экспресс-опроса | | имитационной игры | | метода инцидента |
|
| | гласные и негласные | | рабочих местах игроков и в аудиториях | | активные и пассивные | | индивидуальные и групповые |
|
| | проект | | программа | | технология | | план |
|
| | формирование, развитие и выращивание | | сознательность, активность и эмоциональность | | рефлексия, игра и самоопределение | | целостность, структурность и функциональность |
|
| | программа | | план | | технология | | проект |
|
| | К.С. Станиславский | | П.Я. Гальперин | | А.С. Макаренко | | Д.Н. Узнадзе |
|
| | программа | | план | | проект | | технология |
|
| | построением стратегии профессионального самоизменения | | принятием участниками игры нормативных требований к деятельности | | формированием потребности в перестройке собственной деятельности и личности | | осознанием затруднений в практической деятельности |
|
| | коммуникативная компетентность | | коммуникативное умение | | коммуникативность | | коммуникативная культура |
|
| | сумма расходов на оплату преподавателя, амортизацию учебно-материальной базы и технических средств обучения | | соотношение предполагаемого срока занятости, числа отработанных лет и восстановительной стоимости | | стоимость набора и обучения работника каждой профессиональной группы в текущих ценах | | сумма расходов на набор рабочей силы, ознакомление ее с производством и первоначальное обучение |
|
| | прием | | принцип | | паттерн | | концепция |
|
| | команда | | руководящее звено | | норма взаимоотношений | | группа экспертов |
|
| | социально-психологический тренинг | | социально-ролевой тренинг | | психотехническая игра | | тренинг делового общения |
|
| | программой игры | | регламентом игры | | технологией игры | | проектом игры |
|
| | ситуационно-ролевой игры | | дидактической игры | | анализа проблемных ситуаций | | 'мозговой атаки' |
|
| | анализ конкретной ситуации | | организационно-деятельностная игра | | беседа | | деловая игра |
|
| | активным | | пассивным | | гласным | | негласным |
|
| | манипулирование предметами внешнего мира | | решение мыслительных задач | | восприятие органами чувств | | воздействие на других людей устно или печатным словом |
|
| | формирование рабочих групп | | сплочение коллектива | | получение материального результата продуктивной деятельности | | развитие способностей участников, умений и навыков продуктивной коммуникации |
|
| | имитационная | | операциональная | | организационно-деятельностная | | деловая |
|
| | обучения с опорой на сокращенную ориентировочную основу деятельности | | «проб и ошибок» | | обучения с неполной ориентировочной основой деятельности | | обучения с опорой на полную ориентировочную основу деятельности |
|
| | американская четырехступенчатая модель | | французская трехступенчатая модель | | английская двухступенчатая модель | | немецкая четырехступенчатая модель |
|
| | сценарий | | план | | проспект | | инструкция |
|
| | преподавателем | | лидером | | ведущим | | администратором |
|
| | обучения с опорой на сокращенную ориентировочную основу деятельности | | обучения с опорой на полную ориентировочную основу деятельности | | «проб и ошибок» | | обучения с неполной ориентировочной основой деятельности |
|
| | проект | | программа | | план | | технология |
|
| | рефлексия | | мышление | | активность личности | | самоопределение |
|
| | групп дискуссии | | групп инцидента | | тренингов | | групп 'мозгового штурма' |
|
| | традиционным | | индивидуальным | | дискуссионным | | групповым |
|
| | традиционным | | пассивным | | активным | | элитарным |
|
| | групповым | | традиционным | | индивидуальным | | дискуссионным |
|
| | анализ конкретных ситуаций | | круглый стол | | мозговой штурм | | метод инцидента |
|
| | административных и формальных | | упражнения и задания | | гласных и негласных | | личностных и деловых |
|
| | коммуникативная культура | | коммуникативность | | коммуникативное умение | | коммуникативная компетентность |
|
| | общение | | групповая динамика | | взаимодействие | | взаимоотношение |
|
| | деловая | | организационно-деятельностная | | операциональная | | имитационная |
|
| | метод анализа конкретных ситуаций | | «мозговой штурм» | | социально-психологический тренинг | | метод инцидента |
|
| | изучение | | овладение | | взаимодействие | | научение |
|
| | тренингу умений | | операциональным играм | | дискуссионным методам обучения | | ролевым играм |
|
| | операциональные и ролевые | | традиционные и активные | | индивидуальные и групповые | | дискуссионные и тренинг-методы |
|
